Vi har afholdt Fictional Inquiry workshoppen om "Antigarius fra Mars". Vi fik svar fra Jeppe om mandagen og planen blev at vi kom derud tirsdag kl. 14.
Da vi kom derud og havde fundet Jeppe, fik vi lov til at afholde workshoppen i 0.b's lokale på Samsøgadeskolen, da det er her SFO'en holder til. Der var allerede en del børn fra 0.b i rummet, der legede 'byg en hule' og vi udvalgte seks børn. Vi startede med at spørge, om de ville være med til at lege en rumvæsenleg - det ville de gerne. Vi satte os i en rundkreds og begyndte at præsentere vores historie.
Det gjorde vi med to nedenstående artefakter.
 |
| Artefakt 1: Vores solsystemet - skulle synliggøre for børnene hvor Mars er ift. jorden. |
 |
| Artefakt 2: Et photoshoppet billede af Martin som Antigarius på Mars |
Hjemmefra havde vi taget et billede af Martin (der spillede alien) og photoshoppet ham ind på et Marsbillede. Dette gjorde vi for at skabe 'the third space', hvor rumvæsener findes.
Vi havde udarbejdet et lille manuskrift hjemmefra, hvor vi startede med at præsentere Antigarius, vores alien ven. Vi fik børnene til at kalde på ham og få ham ind i lokalet. Martin kom ind og børnene syntes det var meget sjovt, selvom de var overbevist om at det var en pædagog. Vi fortalte dem herefter at Antigarius som sagt var fra Mars og at han gerne vil bygge en skole deroppe. Men at han havde brug for hjælp. Hefter stillede vi børnene spørgsmål og lod dem fortælle det til Antigarius. De var især begejstret, når han sagde noget på alien-sprog. Senere præsenterede vi Antimorius, Antigarius' søn, og spurgte dem til, hvad man skal bruge, når man starter i skole.
Børnene var meget umiddelbare og det var svært at få dem til at svare konkret på vores spørgsmål. Det betød at vi blev nødt til at lave en del reflection-in-action og hele tiden omstille os til den situation, vi befandt os i. Det gjorde vi blandt andet i forhold til de spørgsmål vi stillede. Børnene var også "utålmodige" i forhold til at komme i gang med at bygge skolen, så vi improviserede blandt andet med at bygge en 'model' af skolen i form af en hule med stole og madrasser. Derudover fik de Mars-titler til sidst (dette var heller ikke en del af det oprindelige fictional inquiry).
Vi har efterfølgende lavet reflection-on-action fordi vi har haft mulighed for at se vores video-empiri og lyd-empiri. Vi er primært kommet frem til at:
- Vi har fået skabt et succesfuldt 'third space' idet børnene godt var klar over, at det ikke var rigtigt, men at de alligevel levede sig ind i det og legede med
- Vi var løbende nødt til at tilpasse metoden og foretage reflection-in-action fordi vi har med børn at gøre - de er meget umiddelbare og har ikke meget tålmodighed og vi faciliterede workshoppen på børnenes præmisser
- I situationen var det svært at se, hvad vi fik ud af vores workshop, for børnene svarede i øst og vest - men ved at foretage reflection-on-action og kunne se vores klip igennem bagefter, har vi alligevel fået en del ud af workshoppen, herunder at børnene synes at idræt og leg er virkelig fedt
Nedenfor er der billeder fra workshoppen
 |
| Barn viser Antigarius hvad karse er |
 |
| Børnene fortæller Antigarius om skolen |
 |
| Barn viser hvad Antimorius skal have med i skole |
 |
| Antigarius forstår ikke jordsprog |
Ingen kommentarer:
Send en kommentar